Некоторые из Вас имеют научный задел и закончат работу за год-два, другим придется идти к заветной цели три-четыре года.

Помните, что в период выполнения диссертационного исследования, в этот сложный и ответственный период жизни вашими ближайшими наставниками и помощниками будут научный руководитель и сотрудники отдела докторантуры и аспирантуры. Они помогут решить организационные вопросы начального и последующих этапов обучения и работы над диссертацией.

Содержание:

1. Общие положения
  1.1 Об обязанностях и правах соискателей ученых степеней

2. Организационно-технические вопросы обучения в аспирантуре
  2.1. Укрупненная программа обучения
  2.2 Об обосновании темы исследования
  2.3 Об утверждении темы диссертации
  2.4 Об изменение шифра специальности и корректировке названия диссертации
  2.5 О корректировке темы диссертации
  2.6 О конференциях
  2.7 Об апробации подготовленной диссертации
  2.8 О подведении итогов (предварительной защите)
  2.9 Об официальных оппонентах
  2.10 Об оппонирующей организации
  2.11 О заключении диссертационного совета по диссертации

3. Советы начинающим от защитивших диссертацию
  3.1 Общие положения
  3.2 Что такое наука и диссертационное исследование?
  3.3 Когда исследования становятся научными?
  3.4 Наука как социальный институт
  3.5. Ученый — особая профессия
  3.6 Как выбрать ТЕМУ диссертации?
  3.7 Как правильно выбрать НАИМЕНОВАНИЕ диссертации?
  3.8 Как обосновать НОВИЗНУ диссертационного исследования?
  3.9 Как обосновать ПОЛЕЗНОСТЬ результатов диссертации?
  3.10 Как обосновать ДОСТОВЕРНОСТЬ исследований?
  3.11 Как провести информационный поиск по теме диссертации?

4. Заключение

1. Общие положения

1.1 Об обязанностях и правах соискателей ученых степеней

Основные обязанности и права обучающихся в системе послевузовской подготовки:

— аспиранты для обучения в аспирантуре зачисляются: с отрывом от производства (очная фор­ма обучения) — на три года; без отрыва от производства (заочная форма обучения) — на четыре года;

— аспирантам решением профильной кафедры назначается научный руководитель;

— обучающиеся по форме «соискатели ученой степени кандидата наук» прикрепляются к соот­ветствующей кафедре: для сдачи кандидатских экзаменов — на один год (в этом случае научный руководитель не назначается); для работы над диссертацией — до пяти лет (соискателям данной категории назначается научный руководитель);

— докторанты для пребывания в докторантуре зачисляются по решению Ученого совета универ­ситета в зависимости от степени подготовленности докторской диссертации — на срок от одного года до трех лет (докторантам может быть назначен научный консультант);

— каждый аспирант обязан иметь индивидуальный план, в котором отражена по годам детальная программа обучения. В плане приводится обоснование выбора темы диссертационной работы, подготовленное аспирантом и подписанное научным руководителем;

— аспирантам очной формы обучения выплачивается государственная стипендия в размере, ус­тановленном законодательством;

2. Организационно-технические вопросы обучения в аспирантуре

В данном разделе говорится о рекомендациях «самым начинающим» — аспирантам-очникам, но эти рекомендации могут быть полезны и для других обучающихся (аспирантов-заочников, со­искателей, докторантов).

2.1. Укрупненная программа обучения

Первый год обучения:

• подготовка обоснования темы диссертации, обсуждение его на заседании кафедры, утверждение темы на заседании Ученого совета (в течение 3-х месяцев со дня зачисления);
• сдача кандидатских экзаменов по философии, иностранному языку и информатике;
• изучение публикаций и научных отчетов по теме исследования;
• разработка методики опытно-экспериментальной работы;
• участие в конференциях университета.

Второй год обучения:

• уточнение плана диссертационного исследования;
• продолжение изучения публикаций по теме диссертации;
• подготовка варианта обзорной главы диссертации;
• подготовка и проведение опытно-экспериментального исследования;
• участие в конференциях различного уровня (университетских, региональных, республиканских и др.);
• подготовка публикаций к печати.

Третий год обучения:

• анализ результатов опытно-экспериментальной работы;
• завершение работы над текстом диссертации;
• подготовка всех материалов для предварительной экспертизы на кафедре (диссертация, авто­реферат);
• сдача кандидатского экзамена по специальной дисциплине;
• представление диссертации в диссертационный совет для защиты.

2.2 Об обосновании темы исследования

Обоснование темы составляется аспирантом, докторантом и соискателем после зачисления, об­суждается на заседании кафедры и по ее рекомендации представляется для утверждения на засе­даниях Ученого совета факультета (института). В обосновании долж­ны быть отражены: актуальность темы, объект и предмет исследования, цель, задачи, предпола­гаемые научная новизна, теоретическая и практическая значимость, база апробации и внедрения результатов исследования, структура диссертации. Обосновывая актуальность и новизну, необхо­димо указать близкие по тематике исследования, выполненные за последние два-три года другими исследователями в республике и за рубежом. К обоснованию прилагается список публикаций соиска­теля (при их наличии).

2.3 Об утверждении темы диссертации

Для утверждения темы проректору по научной работе университета для сообщения на заседа­нии Ученого совета представляется выписка из протокола заседания научно-технического совета факультета (на котором «диссертабельность» темы обсуждают «узкие» спе­циалисты и выносят соответствующее решение) объемом 1-2 с., в которой указываются: тема, обоснование актуальности, цель, задачи, объект и предмет исследования, предполагаемые научная новизна и база экспериментального исследования, перечень близких по тематике исследований, выполненных за последние два-три года.

2.4 Об изменение шифра специальности и корректировке названия диссертации

В процессе работы над диссертацией может возникнуть ситуация, когда содержание работы будет отвечать требованиям паспорта другой специальности. В этом случае аспирант, соискатель, прикрепившийся для работы над диссертацией, или докторант подают в отдел аспирантуры и док­торантуры:

— служебную записку научного руководителя (научного консультанта) на имя проректора по научной работе о целесообразности изменения шифра специальности;

— личное заявление на имя проректора университета по научной работе с просьбой изменить шифр специальности, по которой готовится диссертационное исследование.

На основании поданных документов и заключения проректора университета по научной рабо­те, отдел аспирантуры и докторантуры издает приказ, после регистрации которого в канцелярии университета аспиранты, соискатели, прикрепившиеся для работы над диссертацией, и докторан­ты вносят эти изменения по шифру специальности в индивидуальный план работы.

2.5 О корректировке темы диссертации

В процессе работы над диссертацией может возникнуть ситуация, когда необходимо скоррек­тировать название диссертации, не изменяя при этом содержания работы. В этом случае аспи­рант, соискатель, прикрепившийся для работы над диссертацией, или докторант подают:

— служебную записку научного руководителя (консультанта) на имя проректора по научной ра­боте о целесообразности (необходимости) корректировки названия диссертации. Служебная за­писка согласовывается с заведующим кафедрой, деканом факультета и заведующим отдела аспи­рантуры и докторантуры;

— выписку из протокола заседания профильной кафедры с ходатайством перед Ученым советом факультета о целесообразности (необходимости) корректировки названия диссертации;

— выписку из протокола заседания совета факультета с ходатайством перед Ученым советом о целесообразности (необходимости) корректировки названия диссертации;

— личное заявление на имя проректора университета по научной работе о ходатайстве перед ученым совета университета о корректировке названия диссертации.

На основании поданных документов и заключения проректора университета по научной работе отдел аспирантуры и докторантуры готовит документы для рассмотрения их на заседании Учено­го совета университета.

После утверждения Ученым советом университета корректировки названия диссертации новое название вносится в индивидуальный план работы аспиранта, соискателя, прикрепившегося для работы над диссертацией, и докторанта.

Смена шифра специальности и корректировка названия диссертации должны быть осу­ществлены до сдачи кандидатского экзамена по специальной дисциплине, т.к. одним из усло­вий его сдачи является наличие дополнительной программы, в которой указывается шифр специ­альности, по которой подготовлена диссертации, и ее название. Изменение шифра специальности и названия диссертаций после сдачи кандидатского экзамена по специальной дисциплине нега­тивно оценивается учеными секретарями диссертационных советов, где будут защищаться диссер­тации, вплоть до пересдачи кандидатского экзамена по специальной дисциплине.

2.6 О конференциях

Целесообразность и необходимость участия аспирантов, соискателей, прикрепившихся для работы над диссертацией, и докторантов в работе конференций определяется наличием достовер­ных научных результатов для ознакомления научной общественности, а также планом проведения конференций по соответствующей тематике. Количество конференций не ограничивается (чем больше, тем лучше!). Перечень предполагаемых конференций вносится в индивидуальный план работы аспи­рантов, соискателей, докторантов. Для докторантов необходимо участие в конференциях республиканского и международного уровня.

2.7 Об апробации подготовленной диссертации

Высшая аттестационная комиссия требует заключение по диссертации той организации, в ко­торой выполнялась работа. Достаточно часто работа представляется в диссертационный совет другой организации. Диссертационный совет имеет право запрашивать у организаций и учреждений материалы, не­обходимые для полного, всестороннего и объективного рассмотрения диссертации и вынесения обоснованного решения… и представлять дополнительные материалы, связанные с решением, принятым советом… Председатель совета для оценки поступившей работы вправе не только назначить экспертную комиссию из числа членов совета, но и привлечь к экспер­тизе соответствующие профилю диссертации подразделения (кафедру, лабораторию или отдел) своей организации. В заключении подразделения должны быть четко и кратко сформулированы результаты исследования, даны конкретные рекомендации по дальнейшему использованию или внедрению результатов работы или рекомендации по дальнейшему развитию научных исследований в данной области и, если это целесообразно, о необходимости включения их в планы (госу­дарственные или ведомственные) научно-исследовательских работ. Обязательно указываются: соответствие диссертации предъявляемым ВАК требованиям; степень полноты освещение основного содержания диссертации в опубликованных работах; рекомендуемые кандидатуры официальных оппонентов с обоснованием их компетентности в вопросах темы диссертации; пред­лагаемое высшее учебное заведение или научно-исследовательское учреждение, в которое должна быть направлена на отзыв диссертация. Заключение об апробации диссертации из организации, где проходит защита диссертации, оформляется в виде выписки из протокола заседания подразде­ления (кафедры, лаборатории, отдела).

2.8 О подведении итогов (предварительной защите)

Рекомендуется проводить предварительную защиту диссертации на расширенном заседании кафедры в весеннюю сессию последнего года обучения в аспирантуре и последнего года пребыва­ния соискателем или докторантом.

В соответствии с общими требованиями аспиранты и докторанты обязаны в период обучения в аспирантуре и пребывания в докторантуре защитить диссертацию или передать ее в диссертационный совет. В связи с этим ректорат и ученый совет университета настоятельно реко­мендуют в последние два месяца обучения в аспирантуре и пребывания в докторантуре:

• защитить диссертацию (предпочтительный вариант);
• оформить документы для передачи диссертации в диссертационный совет, получить справку в указанном совете о приеме диссертации к рассмотрению и представить справку в отдел аспирантуры и докторантуры в качестве отчета о выполнении индивидуального плана работы аспиранта (соискателя, докторанта).

2.9 Об официальных оппонентах

По докторской диссертации назначаются три официальных оппонента, имеющих ученую степень доктора наук.

По кандидатской диссертации назначаются два официальных оппонента. (условия, предъявляемые к оппонентам см. в Положении о совете по защите диссертаций, лень цитировать).

Официальные оппоненты должны, как правило, являться сотрудниками разных организаций.

В своих отзывах на диссертацию они обязаны отразить:

а) актуальность избранной темы, новизну исследования и полученных результатов;

б) степень обоснованности и достоверности каждого научного положения, выводов и заклю­чений соискателя, сформулированных в диссертации;

в) значимость для науки и практики выводов и рекомендаций диссертанта;

г) соответствие работы требованиям, предъявляемым к диссертациям;

д) полноту опубликования основных результатов диссертации в научной печати;

е) достоинства и недостатки по содержанию и оформлению диссертации и мнение о научной работе соискателя в целом.

Копии письменных отзывов официальных оппонентов передаются соискателю не позднее чем за 10 дней до защиты.

2.10 Об оппонирующей организации

Оппонирующая организация должна быть одной из ведущих в области работ, со­ответствующих теме диссертационного исследования. В отзыве оппонирующей организации от­ражаются:

а) актуальность темы выполненной работы и ее связь с планами соответствующих отраслей науки и народного хозяйства;

б) новизна исследования и полученных результатов, выводов и рекомендаций, сформулиро­ванных в диссертации;

в) значимость для науки и производства полученных автором диссертации результатов;

г) конкретные рекомендации по использованию результатов и выводов диссертационной рабо­ты с указанием предприятий или учреждений, где их целесообразно внедрять (в том числе и по использованию материалов диссертации в учебных курсах);

д) указание научных коллективов, которым следует продолжить или развить соответствующие исследования.

Отзыв ведущей организации (предприятия) утверждается руководителем, который несет пер­сональную ответственность за его объективность. Отзыв должен быть представлен в диссертаци­онный совет не позднее, чем за 10 дней до защиты.

2.11 О заключении диссертационного совета по диссертации

Проект заключения раздается членам диссертационного совета ученым секретарем перед нача­лом заседания. В заключении диссертационного совета по диссерта­ции (при положительных результатах тайного голосования) не дается оценка соответствия (или несоответствия) диссертации заявленной специальности. Положительное заключение диссертаци­онного совета об обоснованности, новизне и значимости результатов и выводов диссертации явля­ется необходимым условием для вынесения решения о соответствии работы уровню требований, предъявляемых к диссертации на соискание ученой степени.

3. Советы начинающим от защитивших диссертацию

3.1 Общие положения

Чтобы стать кандидатом наук, не обязательно поступать в аспирантуру какого-либо вуза. Достаточно иметь высшее образование, то есть диплом об окончании аккредитованного высшего учебного заведения, сдать кандидатские экзамены, написать кандидатскую диссертацию и защи­тить ее. В этом случае диссертация защищается на правах соискателя.

Истинным документом окончания аспирантуры является диссертация, успешно защищенная на соискание ученой степени кандидата наук (доктора наук).

О присуждении ученой степени. Ученая степень — это уровень квалификации научных работ­ников в определенной отрасли науки. В республике установлены две ученые степени: кандидат наук и доктор наук. Каждый гражданин республики, имеющий законченное высшее или послевузовское про­фессиональное образование, имеет право на присуждение ученой степени кандидата или доктора наук при условии публичной защиты своего научного труда.

Свой научный труд соискатель оформляет как научно-квалификационную работу в виде не­большой книги или отчета, называемого диссертация (от лат. — dissertatio — рассуждение, исследо­вание). Диссертация может быть подготовлена по различным отраслям науки. В свою очередь отрасль науки подразделя­ется на ряд специальностей, например, диссертация может быть защищена по специальностям 05.02.13 — Машины и агрегаты (по отраслям), 13.00.08 — Теория и методика профессионального об­разования и др.

В рамках одной специальности определяют области исследования и направления в различных сферах хозяйствования. Диссертанту, приступающему к работе, следует совместно с научным руководителем внимательно изучить паспорт специальности и определиться с выбором диссертационного совета, в котором можно будет защитить диссертацию.

Правильный выбор отрасли и направления исследований существенно облегчает работу над диссертацией и определение квалификации соискателя в диссертационном совете.

Ученая степень кандидата наук присуждается диссертационным советом на основании пуб­личной защиты соискателем, имеющим высшее или послевузовское профессиональное образова­ние, своего научного труда.

Ученая степень доктора наук присуждается Высшей аттестационной комиссией на основании ходатайства диссертационного совета, принятого после публич­ной защиты диссертации соискателем, имеющим высшее или послевузовское профессиональное образование, с учетом заключения соответствующего экспертного совета ВАК.

Докторам наук и кандидатам наук выдаются дипломы соответствующего образца.

3.2 Что такое наука и диссертационное исследование?

Когда человек гордо может сказать о своей работе: «Я занимаюсь наукой!», или точнее «науч­ными исследованиями»?

Известно немало подходов к определению науки. В самом общем и широком смысле поня­тие «наука» означает исторически сложившуюся форму человеческой деятельности. Как форма человеческой деятельности — это процесс получения нового, ранее никому неизвест­ного, достоверного знания.

Диссертационное исследование является самым близким аналогом или прототипом научного исследования, но при этом дополнительно предполагает по завершении определенного отрезка на­учного исследования подготовку научного труда — диссертации в виде рукописи для публичной защиты.

Кроме того, понятие «наука» включает в себя и результат познавательной деятельности, выраженный в форме конкретных знаний. Эти знания постоянно проверяются и дополняются, раскрывая подлинные связи между объектами природы, общества, мышления. Отметим, что зна­ния приобретаются человеком во всех формах его деятельности — в обыденной жизни, в политике, в экономике, в искусстве, но только в науке они определяют главную цель деятельности.

Продуктом науки является не только научное знание. Для получения научного знания необходима разработка различных методов наблюдения и экспериментирования, а также значительное множество средств, при помощи которых они осуществляются: приборы, ус­тановки, методики измерения, средства хранения, обработки и передачи информации и т.д.

К продуктам науки следует отнести и рациональный стиль принятия решения, который ис­пользуется во многих сферах деятельности человека. Системность и обоснованность являются большой социальной ценностью. Она оказывает влияние на общество и каждого его члена в от­дельности.

3.3 Когда исследования становятся научными?

Иногда соискателя ученой степени интересует вопрос — когда заканчивается ненаучная и начинается научная работа? Другими словами, можно ли считать то, чем я занимаюсь, на­учной работой, и которая в дальнейшем может быть представлена для защиты как диссер­тация. Ориентир в ответе на этот вопрос — наличие в работе нового, достоверного знания о реальности из определенной отрасли науки. Только оно преобразует исследовательскую дея­тельность в научное, диссертационное исследование.

Назовем основные признаки, позволяющие назвать знание научным.

Научные знания подтверждаются эмпирическими проверками, способны объяснить природу процессов и объектов, логику их существования, не противоречат фундаментальным научным дисциплинам и методологии науки.

Одним из отличительных качеств научного знания является его системность. Системность реализуется через умение классифицировать предмет и объект исследования. Классификация — тип деления родового понятия по некоторому основанию на подчиненные ему видовые понятия, со­ставляющих после деления в сумме объем родового понятия.

Следующая наиболее значимая черта науки — стремление к обоснованию научного знания.

Обоснованию подлежит любое новое знание, как эмпирическое, так и теоретическое. Стремле­ние обосновать научные знания, привести их в стройную систему, раскрыть научное достижение для компетентной критики делает науку образцом рациональности. Ученый, выдвигая научное предположение (гипотезу), задумывается о возможности его опровержения, что выражает крити­ческий дух науки. Если смелые идеи, вместе с тем, подтверждаются опытом, то они становятся особенно ценными. Именно они способны к расширению поля науки, позволяют поставить новые задачи и новые научные проблемы, продвигающие научные знания к новым высотам.

Научное исследование исключает все субъективное, связанное с личностью ученого и его мировосприятием. В искусстве, напротив, произведение художника органично связано с автором. Если бы не великие мастера Лев Толстой и Людвиг Бетховен, то «Войной и миром» или «Лунной сонатой» мы не смогли бы удовлетворить свои эстетические интересы.

3.4 Наука как социальный институт

Ф. де Ларошфуко: » Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще сильнее».

В отношении к науке этот афоризм вдвойне справедлив. Наука по самой своей сути — явление социальное. Наука как система создается сообществом ученых на протяжении уже более двух ты-сячелетий и представляет собой не только отношение ученого к познаваемой им действительно­сти, но и определенную систему взаимосвязей между членами научного сообщества. Сегодня наука по существу представляет собой мощную отрасль по производству знаний с огромной материальной базой и развитой системой коммуникаций.

В науке существует свой специфический образ жизни, регулируемых системой, как правило, неписаных, но передаваемых по традиции норм, своя система ценностей.

Жизнь в науке переполнена как творческими исканиями, так и рутинным трудом. В ней уче­ный вступает в борьбу не только с познаваемой реальностью, но и вступает в сложные отношения со своими коллегами, общественным мнением. От ученого постоянно требуется подтверждение его профессиональности, которое осуществляется через систему как объективной оценки продук­тов его труда, в частности через публикации, так и через общественное признание. Деятельность ученого стимулируется и оценивается не только оплатой его труда, но и различными степенями, званиями и наградами.

Научная деятельность — это постоянная борьба различных мнений, направлений, борьба за при­знание работ, идей ученого, а в силу специфики науки это и борьба за приоритет в полученном ре­зультате. Известно, как непросто утверждались в науке даже такие фундаментальные научные теории, как теория относительности, квантовая механика, генетика, кибернетика, теория эволю­ции.

Ориентированность на новации сочетается в науке с жестким консерватизмом, который пред­ставляет собой надежный заслон против введения в науку скороспелых необоснованных новаций.

Ж.Б. Ламарк; «… лучше подвергнуть долгому испытанию однажды открытую истину, лишая ее заслуженного внимания, чем допустить легкомысленного признания всего, что создается пылким воображением человека».

Одним из признаков науки сегодня является секретность. Это связано с тем, что 40 % на­учных исследований ведется по заказам военных ведомств, а также тесной связью науки с про­мышленностью и, следовательно, с коммерческой тайной.

3.5. Ученый — особая профессия

Сегодня ученый — это особая профессия. Тысячи ученых работают в специальных исследо­вательских институтах и лабораториях. Появилось понятие «научный работник». Нормой стали выполнение функций научного консультанта или советника, их участие в выработке или принятии решений по самым разнообразным вопросам жизни общества.

Еще более ценным для общества и нации является совмещение научного труда и труда педаго­гического в одном лице вузовского преподавателя. В этом случае научные достижения по самой короткой траектории становятся достоянием образования и ценностями общества, государства.

Остановимся на двух возможных вариантах научного руководства.

Первый имеет место в том случае, если предмет исследования уже каким-то образом проявил себя, например: созданная соискателем методика, схема, структура, организация используются на практике, установка уже работает, на способ или устройство получен патент и т.п. Не ладится только с написанием диссертации.

Второй вариант наблюдается, когда практической реализации идей еще нет, то есть, нет апро­бации замыслов предполагаемой научной работы.

В первом случае, на мой взгляд, научный руководитель соискателю не требуется. Требуется, скорее, научный консультант, указавший, каким образом к полученным результатам приложить научное обоснование, создать целостность исследования, как начать писать и когда вовремя за­кончить диссертацию.

Именно с таким соискателем хотелось бы работать в дистанционной аспирантуре!

Если имеем второй вариант, то первое, что можно попытаться сделать, это прийти к первому варианту, то есть хоть каким-то образом материализовать свои устремления в науке.

Если с выбором темы исследования и материализацией идей проблема, то вам необходим научный руководитель.

Начинающему ученому (человеку, решившему только что заняться научными исследованиями) при всех его талантах практически невозможно найти научную область, которую он мог бы осво­ить самостоятельно и плодотворно с точки зрения науки. Поэтому необходимым начальным эта­пом в научной деятельности является поиск соответствующего научного коллектива — научной школы и научного руководителя.

Некоторые советы для оценки и выбора научного коллектива и научного руководителя можно сделать следующие.

Плодотворный научный коллектив всегда относительно молод, доброжелателен, находится в поиске талантов, творческая работа в нем так и «кипит», его члены выпускают оригинальную стенную газету, эрудированны, рисуют, играют на музыкальных инструментах, любят проводить досуг вместе, имеют неписаные традиции. В нем состоят как титулованные лидеры, так и начи­нающие научные работники, а главное — они имеют возможность и постоянно занимаются экс­периментальными исследованиями, сотрудничают с научными и промышленными пред­приятиями, часто публикуют свои работы в печати на различном уровне, участвуют в науч­ных конкурсах и конференциях.

Формально научный руководитель определяется достаточно просто. Если Вы обратились к че­ловеку, имеющему степень доктора наук, и он согласился быть вашим научным руководителем, то поступить в аспирантуру не очень сложно, написав заявление соответствующего образца и сдав вступительные экзамены информатике,  философии науки, иностранному языку и дисциплине, имеющей непосредственное отношение к предмету ваших будущих изысканий. Труднее найти на­учного руководителя, который нужен именно вам, способен увлечь интересной работой, объяс­нить, как она должна выполняться, познакомить с научными методами и средствами, научить пи­сать «по-научному», воспитать из своего ученика настоящего ученого. Из сказанного не трудно представить некоторые черты такого научного руководителя. Это увлеченность наукой, не обремененность общественной и административной работой, влюбленность в своих учени­ков, подкрепленная желанием передать все, что известно самому, эрудированность в вопро­сах науки вообще, своей области исследований и методологии науки. Настоящий научный руководитель способен не только дать ценное указание, но и выполнить многое сам, напри­мер, быстро набрать или отредактировать статью на компьютере. И конечно же, на роль на­учного руководителя больше подходит доктор наук, чем кандидат наук.

3.6 Как выбрать ТЕМУ диссертации?

Тема диссертации выбирается аспиран­том по согласованию с научным руководителем и утверждается ректором вуза или научным руководителем организации по представлению кафедр или отделов.

Что тут можно сказать?

Подходы к выбору темы

Обычно тема кандидатской диссертации определяется научным руководителем (доктором на­ук, профессором) и связана с научным направлением, которое он развивает.

Успешный выбор темы гарантируется наличием у научного руководителя научной школы, за­щитившихся кандидатов и докторов наук, стажем его работы в данном научном направлении, на­личием материальной базы для проведения экспериментальных исследований.

Иногда соискатель самостоятельно выбирает направление исследований, а научный руководи­тель приступает к курированию работы на стадии выполнения теоретических и эксперименталь­ных изысканий.

Практический совет

Выбирай тему диссертационной работы, близкую «по духу», роду увлечений. Очень хорошо, если тема диссертации соответствует направлению деятельности кафедры, отдела, лаборатории, где вы работаете или к которой вы прикреплены.

Выбор темы диссертации — первый, а потому определяющий этап работы над диссерта­цией. Она должна быть выбрана осознано, а интерес к теме, стремление решить поставленную на­учную задачу должны сопровождать диссертанта на всех этапах движения к защите диссертации. Тема диссертационной работы, как некоторое ядро диссертации, обычно не меняется на протяже­нии всего «предзащитного» периода в отличие от ее наименования, которое нередко окончательно формируется в последние месяцы или даже дни перед представлением диссертации в дис­сертационный совет.

Соискателю, склонному заниматься теоретическими построениями, целесообразно разрабаты­вать проблемы теоретического плана. Исследователю, стремящемуся «все потрогать своими рука­ми», поставить интересный эксперимент, выполнить наблюдение или более точное измерение с помощью более точных приборов или новой методики, лучше заниматься проблемами эмпириче­ского характера.

Важное замечание

При выборе темы следует учесть, каков будет характер результатов диссертационной работы.

Он учитывается при подготовке заключения, которое дают члены диссертационного со­вета сразу после защиты диссертации.

Диссертация на соискание ученой степени канди­дата наук должна быть научно-квалификационной работой, в которой содержится

решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний,

либо

изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические раз­работки, имеющие существенное значение для экономики или обеспечения обороноспособ­ности страны…

Для докторской диссертации возможны три варианта:

диссертация должна быть научно-квалифицированной работой, в которой

на основании выполненных автором исследований разработаны теоретические положе­ния, совокупность которых можно квалифицировать как новое крупное научное достиже­ние,

либо

решена крупная научная проблема, имеющая важное социально-культурное или хозяй­ственное значение,

либо

изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические реше­ния, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие экономики страны и повы­шение ее обороноспособности.

В зависимости от того, какой вариант вам больше подходит, таким образом, и следует строить методологию построения работы, выбирать тему и ее формулировку — наименование диссертации.

Тема диссертации определяет ее наименование. Правильно подобранное наименование диссер­тации (формулировка темы) во многом определяет направленность соискателя в работе над дис­сертацией. С подходами, которые могут быть использованы при определении наименования дис­сертации, можно познакомится в следующем подразделе.

3.7 Как правильно выбрать НАИМЕНОВАНИЕ диссертации?

Прежде чем двигаться дальше и начать формулировать наименование диссертации сформули­руйте объект исследования и предмет исследования вашего диссертационного труда. Это важно не только для точного формулирования наименования работы, но и для обеспечения методологи­ческой выдержанности диссертации.

Объект исследования представляет собой знание, порождающее проблемную ситуацию, объ­единенное в определенном понятии, и определяется как область научных изысканий диссерта­ционной работы. Для объекта исследования подбирается индекс универсальной десятичной клас­сификации (УДК).

Предмет исследования можно определить как новое научное знание об объекте исследования, получаемое соискателем в результате научных изысканий. В состав предмета исследования может войти и инструмент получения этого нового научного знания об объекте исследования, если он обладает существенными признаками новизны. В первом приближении, объект и предмет иссле­дования соотносятся между собой как общее и частное. Предмет исследования, как правило, находится в границах объекта исследования.

Наименование работы должно быть кратким и точно соответствовать ее содержанию — пред­мету исследования, то есть той научно-исследовательской работе, которую выполнил диссертант над объектом исследования. Другими словами, соискатель в наименовании диссертации должен определить предмет исследования через объект исследования, выделяя его отличительные призна­ки.

Построение предмета исследования практически представляет собой развертывание и конкре­тизацию научной проблемы, исходя из задач исследования, отрасли научного знания (научной специальности, стыка научных специальностей) и объекта изучения. Наиболее простой способ по­строения предмета исследования состоит в том, что соискатель отбирает перечень вопросов, под­лежащих рассмотрению, и выстраивает их в той последовательности, в которой они будут разби­раться. Некоторые соискатели усиливают моменты связей между изучаемыми вопросами, дают их проблематику и логику подпроблем.

Этим строится как бы схема диссертации. Каждый пункт дополняется характеристикой новиз­ны, полезности, достоверности.

Некоторые соискатели предмет исследования представляют в виде моделей прикладного или теоретического характера, которые анализируются, исследуются, актуализируются.

В наименовании работы следует сразу дать понять всем экспертам и оппонентам, каков харак­тер результатов диссертации. Сразу ответить на вопрос: «Какому пункту ЗАКЛЮЧЕНИЯ дис­сертационного совета отвечает работа».

Как показывает практика, соискатели, придающие большое значение построению предмета ис­следования, заметно выигрывают в сроках выполнения и качестве работы.

Наименование работы, как правило, вызывает много замечаний со стороны всех возможных оппонентов. В наименовании темы обычно присутствует:

— «Угол исследования». Другими словами, направленность работы: решение задачи, разработ­ка, обоснование, повышение эффективности, совершенствование, оптимизация, снижение затрат и т.п.

— Объект исследования.

— Предмет исследования (новое знание об объекте исследования и работа соискателя, направ­ленная на выявление этого нового знания об объекте исследования, состоящая в разработке нового способа действия, модели расчета, метода исследования, методологии, концепции изучения или построения).

Помощь в формулировке может оказать приведенная ниже обобщенная структура наименова­ния диссертации.

Рекомендуемая структура наименования диссертационной работы

Направленность

Решение задачи… . Разработка… . Оптимизация… . Обоснование …. Улучшение… . По­вышение…

Объект исследования

технологии …теории …практики … проектирования …способа …устройства …

Предмет исследования

за счет (чего?)… с использованием … в условиях … с учетом …

Иногда удачная формулировка наименования диссертации может быть получена, если объект и предмет исследования в наименовании поменять местами.

В некоторых случаях объект исследования как бы растворяется в предмете исследования, но при этом предмет исследования обязательно присутствует в формулировке наименования диссертации.

Большинство, но, разумеется, не все наименования диссертаций можно строго уложить в эту схему, однако, как правило, указанные позиции присутствуют в наименовании диссертации.

Для наименования плохо подходят слова; «вопросы», «проблемы», «исследование», «изу­чение» и т.п., из-за неопределенности конечного результата. Не известно, в какой степени раз­решены проблемы или чем закончилось изучение, исследование. Рекомендуется производить вы­бор наименования диссертации в аспекте классификационного признака диссертационной работы, определяющего характер результатов диссертации.

Замечание. Стремление определить в названии диссертации задачу шире, чем она есть по существу работы, ничем не оправдано и дает повод экспертному совету ВАК сделать заклю­чение об отсутствии должного решения определенной в названии задачи с нежелательными последствиями для диссертанта. Кроме того, в темах, сформулированных широко, соискателю трудно определиться. Напротив, в темах, сформулированных узко, трудно получить результа­ты и выводы, обладающие существенными признаками.

3.8 Как обосновать НОВИЗНУ диссертационного исследования?

Научная новизна — одно из главных требований к теме диссертации. Это значит, что она должна содержать решение новой научной задачи или новые разработки, расширяющие сущест­вующие границы знаний в определенной отрасли науки.

Следует отождествлять понятия: «существенные признаки новизны» и «основные положения, выносимые на защиту».

Новизна диссертации и тема органично связаны. При этом должна существовать гипотеза (прогноз) новизны исследования, что обеспечивает выход на круг вопросов, образующих ядро ис­следования и обладающих существенными признаками новизны, оригинальности. Иногда это ядро исследования называют «изюминкой» диссертационной работы.

Новизна может быть связана как со старыми идеями, что выражается в их углублении, конкре­тизации, дополнительной аргументации, показом возможного использования в новых условиях, в других областях знания и практики, так и с новыми идеями, выдвигаемыми лично соискателем.

Что позволяет выявить и определить новизну:

Обстоятельное изучение литературы по предмету исследования с анализом его историческо­го развития. Распространенная ошибка соискателей заключается в том, что за новое выдается из­вестное, но не оказавшееся в их поле зрения.

Рассмотрение существующих точек зрения. Их критический анализ и сопоставление в свете новых задач диссертации часто приводят к новым или компромиссным решениям.

Вовлечение в научный оборот нового цифрового и фактического материала, например, в результате проведения эксперимента — это уже заметная заявка на оригинальность.

Детализация известного процесса, явления. Подробный анализ практически любого, инте­ресного в научном отношении объекта, приводит к новым полезным результатам, выводам, обоб­щениям.

Можно вычленить следующие элементы новизны, которые могут быть представлены в дис­сертационной работе:

• новый объект исследования, т.е. задача поставлена и рассматривается впервые;
• новая постановка известных проблем или задач (например, сняты допущения, приняты новые условия);
• новый метод решения;
• новое применение известного решения или метода;
• новые результаты теории и эксперимента, их следствия;
• новые или усовершенствованные критерии, показатели;
• разработка оригинальных математических моделей процессов и явлений;
• разработка устройств и способов на уровне изобретений и полезных моделей.

В отношении последнего пункта иногда возникают разногласия, суть которых связана с со­мнениями — куда отнести результат работы, выразившийся в создании изобретения: к научному или практическому, имеет изобретение научную новизну или не имеет. Оппоненты часто гово­рят, что здесь мы имеем дело с «технической» новизной, которая не имеет статуса нового научно­го результата.

Попробуем разобраться с этой проблемой. Будем руководствоваться тезисом: новый научный результат — впервые установленное, достоверное знание из определенной отрасли науки. В данном случае мы имеем дело с отраслью науки — технической. Но и в технической отрасли науки, как и любой другой, например физико-математической и т.д., могут быть получены новые достоверные знания, что позволяет их назвать научными, а точнее научно-техническими. Термин «техниче­ский» стоит ниже в иерархии и поэтому не конфликтует с термином «научный», а дополняет его. С другой стороны, в составе изобретения обязательно обосновывается критерий «новизна». Новизна устройства или способа считается доказанной, если существенные признаки изобретения отлича­ются от существенных признаков прототипа и аналогов. Без новизны нет изобретения. Таким об­разом, мы имеем дело с новым знанием об организации технической системы (устройства или способа) и, следовательно, изобретение можно считать научным результатом из техни­ческой отрасли науки.

Еще одна тонкость вопроса. При обосновании новизны научных результатов, по-видимому, не корректно приводить в качестве доказательства новизны указание на наличие у соискателя патен­та или авторского свидетельства. На наш взгляд это подтверждение новизны. А новизна состоит в сути новой идеи, позволившей получить патент.

В то же время те блага, которые позволяет получить изобретение, преследовались в качестве цели, относится к практическим результатам.

К новым практическим результатам относится то, что создается на основе положений дис­сертации для возможного использования в практике. Это могут быть:

• обобщение на основе положений диссертации с разработками прикладного характера. Элемент новизны состоит в создании новых теоретических положений в приложении их к практике;
• рекомендации, позволяющие повысить эффективность использования разработки, ­производительность процесса, качество продукции, снизить себестоимость.

3.9 Как обосновать ПОЛЕЗНОСТЬ результатов диссертации?

Не менее важным критерием качества диссертационной работы является критерий по­лезности диссертационного исследования. Полезность результатов диссертации в обязатель­ном порядке устанавливается и обосновывается.

Приведем часто используемые аргументы при обосновании полезности диссертационных ис­следований. К ним можно отнести наличие:

• положительных результатов использования разработок диссертации в обществе, от­дельном коллективе, производстве, отрасли науки, какой-либо практике;
• положительных эффектов от использования изобретений и полезных моделей;
• практических рекомендаций для построения некоторой системы, сценария по достижению результата;
• рекомендаций, предназначенных для конструкторских и технологических отделов и бюро предприятий отрасли;
• предложений, позволяющих совершенствовать методику исследования, технологию производства, точность измерений;
• знаний, полезных для использования в учебном процессе средней или высшей школы.

3.10 Как обосновать ДОСТОВЕРНОСТЬ исследований?

По-видимому, не имеет смысла убеждать оппонентов в актуальности, новизне и полезно­сти результатов диссертационных исследований, если полученные результаты не являются достоверными. Обоснование научного знания и приведение его в стройную единую систему все­гда были важнейшими факторами развития науки.

Важнейшими способами обоснования полученного знания являются:

• многократные проверки результатов диссертации наблюдениями и экспериментами; 
• обращение к статистическим данным, которые получены разными учеными независи­мо друг от друга.

При обосновании теоретических концепций обязательными являются следующие требования:

• непротиворечивость;
• соответствие эмпирическим данным;
• возможность описывать известные явления;
• способность предсказывать новые явления, факты.

Следует строго соблюдать один из законов логики — закон достаточного основания — всякая мысль, чтобы стать достоверной, должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана или самоочевидна.

Обоснованность результатов диссертационного исследования достигается:

• базированием на строго доказанных и корректно используемых выводах фундаментальных и прикладных наук, таких как: математический анализ, теория вероятно­стей, математическая статистика, сопротивление материалов, теоретическая механика, тех­нология машиностроения, теория оптимизации и планирование эксперимента и других, положения которых нашли применение в работе;

• комплексным использованием известных, проверенных практикой теоретических и эм­пирических методов исследования;

• указанием на то, что решение ряда новых задач стало возможным благодаря известным достижениям определенных научных дисциплин и не противоречит их положениям, а мето­дики согласуются с опытом их создания и дальнейшего совершенствования;

• устранением противоречий между теоретическими положениями, развитыми автором и известными законами эволюции науки, техники, знания. Обоснованием результатов с по­мощью известных процедур проектирования, методов поиска технических решений, а также физического и математического моделирования;

• проверкой теоретических положений и новых решений, идей экспериментальными ис­следованиями, которые должны быть метрологически обеспечены;

• сопоставлением результатов эксперимента и испытаний, проведенных соискателем, с известными экспериментальными данными других исследователей по тем же проблемам.

Укажем еще на один аспект, связанный с необходимой и достаточной полнотой исследования, что позволяет говорить о доказанной достоверности результата.

Необходимая полнота решения проблемы достигается с помощью экспериментальной проверки теоретических положений диссертации, а также согласованностью собственных экспериментальных данных с экспериментальными данными других исследователей.

Достаточность решения заключается в согласованности полученных соискателем эксперимен­тальных данных с известными теоретическими положениями других авторов и с обоснованными и согласованными теоретическими решениями, полученными лично соискателем.

3.11 Как провести информационный поиск по теме диссертации?

Анализ состояния теории и практики по рассматриваемому вопросу является ответственным этапом любой диссертации на соискание ученой степени после выбора ее темы.

Наметив конкретную тему (ряд тем), соискатель должен узнать, в какой мере она перекрывает­ся ранее проведенными исследованиями, защищенными в прошлом диссертациями. Для этого не­обходимо поинтересоваться, что по этой теме сделано за последние минимум десять или даже бо­лее лет. Это просмотр авторефератов, беглое ознакомление с книгами и статьями, научными отче­тами по данным отечественной и зарубежной литературы.

Этап требует от соискателя значительных усилий по обработке всей доступной информации по вопросам диссертации. При этом выполняется конструктивная критика известных решений. Ука­зываются причины, вследствие которых ранее полученные результаты не удовлетворяют новым потребностям практики. Почему в новых условиях требуются дополнительные исследования.

Освещение состояния вопроса исследований заканчивается краткими выводами. Перечисляет­ся круг проблемных вопросов и задач, которые необходимо исследовать в диссертационной рабо­те.

Основные источники информации:

• книги (учебники, учебные пособия, монографии, брошюры);
• периодические издания (журналы и научные сборники статей);
• нормативные документы (стандарты, нормативные условия и акты, инструкции);
• словари и справочники;
• отчеты о научно-исследовательской работе;
• патенты и авторские свидетельства;
• информационные издания (аналитические обзоры, выставочные проспекты и т.д.);
• переводы научной литературы;
• оригиналы иностранной научной литературы;
• диссертации и авторефераты диссертаций.

С позиции понимания диссертации как квалификационной работы, научную информацию, на базе которой строятся основные положения диссертации, можно в первом приближении разделить следующим образом:

• информация опубликованная, известная научной общественности;
• информация не опубликованная, представляющая собой служебные документы, подготовленная различными лицами;
• информация, лично полученная соискателем, впервые вовлекаемая в научный оборот.

Можно выделить следующие функции, выполняемые известной информацией:

• общее и детальное знакомство с темой исследования;
• классификация существующих позиций по проблеме исследования, сравнительный ана­лиз точек зрения;выявление признаков новизны темы исследования, определение целей и задач собственной диссертационной работы;
• обращение к другим трудам как средству дополнительной аргументации или освобождения от необходимости разработки отдельных аспектов темы (ссылки на авторитеты играют заметную роль в диссертационных работах).

На базе использования известной литературы соискатель должен сформулировать основные позиции теории исследуемого вопроса. С позиции построенной теории критически проанализировать существующие теоретические взгляды на проблему, показать преимущества своей платформы со стороны объяснительной, прикладной и прогностической функций теории.

4. Заключение

Конечно, очень сложно отразить всю многогранную деятельность начинающего ученого в краткой памятке. Но надеемся, что предлагаемый материал поможет снять часть во­просов аспирантов, докторантов и соискателей, если учесть, что в их распоряжении имеются до­полнительно требуемые нормативные документы и методические материалы (положения, перечни и инструкции).