4. Организация и проведение диссертационного исследования
4.1. Составление индивидуального и рабочего плана работы над диссертацией
Поступая в аспирантуру или оформляясь соискателем для выполнения диссертационного исследования, молодой ученый должен понимать, что статус аспиранта или соискателя обязывает его подготовить и представить диссертацию в сроки, установленные нормативно-правовыми документами [128]. Поэтому в период обучения в аспирантуре (соискательства) он должен с особенной тщательностью, рационально планировать свое рабочее время. В сочетании с высокой требовательностью и систематической помощью научного руководителя и коллектива кафедры в вузе или лаборатории (отдела) в НИИ, при которых закрепляется тот или иной аспирант или соискатель, планирование и контроль выполнения отдельных этапов работы создают деловую и творческую атмосферу для достижения поставленной цели — подготовки и защиты диссертации. Хотя в истории науки известны открытия, сделанные случайным образом, однако для современного уровня ее развития при весьма значительных объемах накопленной человечеством информации наиболее эффективным является все же планирование научной деятельности.
Основным документом, регламентирующим содержание этапов работы аспиранта (соискателя) над диссертацией и сроки их выполнения, для начала подготовки в аспирантуре является индивидуальный план обучения в аспирантуре. Этот документ составляется в первые месяцы учебы в аспирантуре. Особенности его оформления определяются организацией, ведущей подготовку аспирантов. Тем не менее, некоторые общие подходы имеются. Как правило, для оформления индивидуального плана вузы и НИИ имеют специальные бланки (формы), которые аспирант заполняет не менее, чем в двух экземплярах (один хранится в личном деле аспиранта или соискателя в отделе аспирантуры по месту обучения в ней, второй — лично у диссертанта). Этот план, в соответствии с Положением о подготовке кадров высшей научной квалификации [128], представляется диссертантом на заседании (семинаре, коллоквиуме) того научного подразделения, к которому он прикреплен, и при условии одобрения утверждается руководителем организации по месту выполнения работы.
В индивидуальном плане аспирантов и соискателей отражается распределение по годам основные мероприятия по их обучению и работе над диссертацией, а именно:
- подготовка и сдача кандидатских экзаменов и зачетов;
- дополнительные мероприятия по повышению квалификации диссертанта, устанавливаемые организацией, осуществляющей подготовку аспирантов и соискателей (лекционная подготовка, сдача дополнительных экзаменов и зачетов, участие в педагогическом процессе и др.);
- основные этапы проведения исследований по теме диссертации (выполнение теоретических исследований, проведение эксперимента, обработка экспериментальных данных и др.) с указанием сроков их проведения;
- подготовка публикаций по теме диссертации, докладов и выступлений;
- основные этапы работы по написанию и оформлению диссертации (подготовка обзора литературы, методической части и др.).
Помощь в составлении индивидуального плана соискателю ученой степени оказывает его научный руководитель (научный консультант). Нисколько не умаляя полноты ответственности соискателя за выполнение индивидуального плана, достоверность результатов, научную добросовестность, подчеркнем, что эту ответственность с ним разделяет его научный руководитель. Именно он, взяв на себя научное руководство, обязан оказать аспиранту квалифицированную помощь не только по составлению индивидуального плана обучения и рабочей программы на весь период, помочь определить цель и задачи исследования, но и в организации последующей работы. В обязанности научного руководителя входит контроль своевременного выполнения соискателем всех этапов обучения и подготовки диссертации. В соответствии с [128],он ежегодно (некоторые организации практикуют даже каждые полгода), аттестует аспирантов (соискателей), организует заслушивание их отчетов на заседании структурного подразделения организации и выносит результаты такой аттестации на утверждение руководства организации, ведущей подготовку аспирантов и соискателей. Кроме того, научный руководитель обязан осуществлять оказание действенной помощи по следующим основным направлениям:
- в подборе необходимой литературы, справочных, статистических и архивных материалов по теме диссертации, в анализе их содержания и обоснованности выводов аспиранта по изучению состояния вопроса;
- в составлении программы теоретических и экспериментальных исследований и внесении соответствующих изменений в них по мере получения и анализа опытных данных и других результатов исследований;
- в организации методической помощи аспиранту в других учреждениях (в том числе и путем прикомандирования аспиранта к этому учреждению).
Научный руководитель и научный консультант должны также:
- проводить систематические консультации по всем вопросам обучения в аспирантуре и проведению научных исследований по теме диссертации;
- давать квалифицированную оценку получаемых результатов на всех этапах с обеспечением требований по их достоверности и качеству обработки;
- рассматривать содержание диссертации как по частям, так и целом, на предмет соответствия требованиям, установленным ВАК Беларуси на момент завершения соискателем работы над ней;
- активно содействовать организации предварительной экспертизы диссертации на всех этапах рассмотрения (включая ее представление в совет по защите диссертаций);
- представить в совет по защите диссертации отзыв, в котором дать научную оценку диссертации, а также характеристику научной, научно-педагогической, производственной деятельности соискателя;
- дать пояснения на запрос экспертного совета ВАК Беларуси (в том числе и при личном участии в его заседании), относящийся к аттестации его ученика.
Научный руководитель несет персональную ответственность как за качество подготовки своего аспиранта в аспирантуре, так и за соответствие диссертации требованиям ВАК Беларуси.
Естественно, что в начале работы над диссертацией, когда индивидуальный план подготовки утверждается руководителем организации и становится официальным рабочим документом, невозможно предусмотреть заранее все детали процесса обучения в аспирантуре и работы над диссертацией в течение всех трех лет аспирантской подготовки (четырех лет – для заочных аспирантов и пяти – для соискателей). Детально все этапы работы над диссертацией с привязкой к срокам их выполнения прописаны в рабочем плане (рабочей программе), который составляется не более, чем на год, причем каждый последующий с учетом результатов предыдущего этапа — накопленных знаний у соискателя, а также новых фактов и данных по теме диссертации.
Составлению рабочего плана работы над диссертацией предшествует глубокая проработка идеи или замысла будущего научного исследования. Безусловно, если эта идея созрела в уме самого соискателя, «выстрадана» им и поддержана научным руководителем или консультантом, то рабочий план является оптимальным, и предусмотренные в нем сроки выполнения этапов реальны. Это — идеальный вариант. Если предложенная научным руководителем (научным консультантом) тема диссертации тема диссертации является одним из направлений исследований возглавляемой этим руководителем научной школы, то это тоже неплохой вариант. В этом случае будущая диссертационная работа является своего рода очередным этапом в контексте общей научной проблемы, разрабатываемой этой научной школой. В обоих случаях уже индивидуальные планы подготовки достаточно четко и точно обрисовывают этапы подготовки диссертации. Составление же рабочего плана превращается лишь в более или менее значительное уточнение отдельных этапов и их сроков выполнения.
Значительно сложнее все происходит, когда в основу замысла будущей диссертационной работы положена идея, у которой нет достаточного научного задела либо которая является совершенно новой. То, что она имеет большую научную, социальную или производственную значимость, определяет ее «диссертабельность», но первоначально лишь контурно можно обрисовать предмет исследования. В связи с этим план должен постоянно подвергаться ревизии и пересмотру по отдельным пунктам с учетом получаемой новой информации. Такой план, как правило, выглядит в виде рубрикатора, состоящего из перечня расположенных друг за другом вопросов, связанных последовательно друг с другом логической связью. В этом случае период корректировки рабочего плана сокращается; в этой ситуации соискателю больше надо рассчитывать на свои силы, чем на окружающих. Интуиция, терпение и труд в этом деле весьма важные условия для достижения цели.
Рабочий план имеет произвольную форму, которая учитывает сложившиеся традиции той или иной научной школы и понимание соискателем особенностей работы над диссертацией, которое разделяется его научным руководителем или научным консультантом. Иногда соискатель (чаще всего, это не экспериментальная работа), сформулировав цели и задач исследования, составляет примерный план-проспект будущей диссертации в виде перечня вопросов, которые следует отразить. Уточняя в процессе работы над диссертацией как формулировки вопросов, так и последовательность их освещения, соискатель постепенно, по мере углубления в работу, добивается четкости формулировок, так что в итоге диссертация представляет логично построенную работу, со стройной структурой, лаконичными заголовками глав и разделов, что уже на стадии ее предварительного рассмотрения позволит создать положительное впечатление у экспертов и просто читателей.
Перед составлением рабочего плана соискателю необходимо уяснить очередность и логическую последовательность выполнения намечаемых задач исследования, разработать стратегию и тактику выполнения научного исследования по своей работе. Меняя тактику на отдельных этапах, нельзя менять стратегическую цель, ибо можно потерять смысл проведения исследований. При этом должны быть уточнены возможности выполнения отдельных задач с учетом материально-технической базы и других условий для их реализации. Порядок же исполнения может и изменяться, однако в любом случае надо стремиться к выполнению поставленных задач. Одновременно следует помнить, что есть комплекс задач, при решении которых нельзя менять порядок их выполнения произвольно. Реализация таких задач возможна только при последовательном выполнении этапов друг за другом. Иначе может возникнуть ситуация с получением недостоверных и взаимно противоречащих результатов, что только затрудняет успешное завершение работы над диссертацией.
Следовательно, не только реализация, но и составление рабочего плана по диссертации является творческим и динамичным процессом, в котором активное взаимодействие соискателя и его научного руководителя (научного консультанта) обеспечивают успех.
